O Papel das estruturas territoriais na propagação da Covid-19 na fronteira amazônica

Este texto evidencia o papel das infraestruturas de conexão dos territórios na introdução, transmissão e impulsionamento das "ondas" de contaminação pela Covid-19 na rede de cidades amazônicas, bem como analisa se as barreiras sanitárias impostas como medida para o enfrentamento da emergência de saúde tiveram destaque nas estratégias de contenção da doença na tríplice fronteira. Para tanto, definiu-se como recorte temporal o período de março de 2020 a janeiro de 2021.

Health and education: a partnership required for school success / Saúde e educação: uma parceria necessária para o sucesso escolar

PURPOSE: To investigate the association between home environment resources and the school performance of children from a public school in Belo Horizonte, Brazil, enrolled in the fourth year of the second cycle of Elementary School. METHODS: This is a cross-sectional descriptive study in which 48 children aged between 8 and 12 years old participated. It included 28 boys, 20 girls, and their respective guardians. The children were evaluated in hearing and school performance regarding reading, writing, and arithmetic. In the home environment, the resources that promote proximal processes, activities that indicate stability in family life, parent's practices that promote a family-school connection, the resources that may contribute to the development of academic learning, the child's health, the presence of altered communication, family literacy, and socioeconomic data were assessed. RESULTS: There is a relationship between the home environment resources and the academic performance in reading and writing (for all categories of the Home Environment Resources Scale, HERS). The statistical relationship between performances in arithmetics was found in two of HERS' categories: home environment resources and family-school connection. CONCLUSION: The home environment influenced the learning development of the assessed children. .

OBJETIVO: Investigar a associação entre recursos do ambiente familiar e o desempenho escolar de crianças de uma escola pública de Belo Horizonte, matriculadas no quarto ano do segundo ciclo do Ensino Fundamental. MÉTODOS: Trata-se de estudo do tipo transversal descritivo, do qual participaram 48 crianças de 8 a 12 anos, sendo 28 meninos e 20 meninas, e seus respectivos responsáveis. Da criança, avaliou-se a audição e o desempenho escolar em leitura, escrita e aritmética. No ambiente familiar, investigaram-se os recursos que promovem processos proximais, as atividades que sinalizam estabilidade na vida familiar, as práticas parentais que promovem a ligação família-escola, os recursos do ambiente familiar que podem contribuir para o desenvolvimento da aprendizagem escolar, a saúde da criança, a presença de alteração na comunicação, o letramento da família e dados socioeconômicos. RESULTADOS: Há relação entre recursos do ambiente familiar e o desempenho acadêmico dos alunos na leitura e na escrita (para todas as categorias do Inventário de Recursos do Ambiente Familiar - RAF). A relação estatística entre o desempenho em aritmética foi encontrada em duas das categorias do RAF: recursos do ambiente familiar e ligação família-escola. CONCLUSÃO: O ambiente familiar exerceu influência no processo de aprendizagem das crianças estudadas. .

Aleitamento materno: conhecimentos e práticas de um grupo de primíparas e multíparas / Breastfeeding: knowledge and practices of a group of primiparous and multiparous women

Neste estudo caracterizou-se as puerperas nutrizes quanto ao conhecimento sobre aleitamento materno. Seus objetivos foram: verificar a relacao entre a idade e a paridade da puerpera nutriz e o conhecimento sobre aleitamento materno; caracterizar a tecnica de amamentacao usada pelas puerperas, primiparas e multiparas; e verificar as condicoes das mamas de puerperas primiparas e multiparas no inicio do processo de aleitamento. A populacao constou de 100 puerperas, sendo 50 primiparas e 50 multiparas internadas em uma maternidade da cidade de campinas-sp, no periodo de abril a maio de 1994. Concluiu-se que ha relacao de dependencia entre a paridade e a idade da puerpera com o conhecimento sobre aleitamento materno; e tecnica de amamentacao: onde nao houve diferenca significante entre primiparas e multiparas quanto a posicao adotada para amamentar; inicio da mamada, a maneira de retirar o mamilo da boca do bebe, a duracao e o procedimento apos a mamada. Ha diferenca significante entre primiparas e multiparas em relacao a limpeza antes e apos a mamada, as multiparas realizam com mais frequencia a limpeza da mama, colocam o bebe para arrotar apos a mamada; ha uma tendencia das puerperas iniciarem a mamada sempre pela mesma mama, esperarem o bebe dormir e soltarem espontaneamente a regiao mamilo-areolar; todas as puerperas tinham as mamas em condicoes apropriadas para succao do bebe.